Публикации по теме «Родной язык» (2081-2100)

В данной работе мы показали творческий путь девочки из простой крестьянской семьи.Которая, несмотря на все преграды судьбы,смогла достичь все цели,поставленные перед собой.

Максат: сингармонизм законы һәм аныӊ ике төре турында төшенчә формалаштыру.

Дәрес тибы – УМ кую һәм чишү.

Материал һәм җиһазлау: дәреслек (Татар теле: Татар телендә төп гомуми белем бирү мәктәбенең 5 нче сыйныфы өчен дәреслек /Р.Г. Хәсәншина. – Казан: Мәгариф, 2012. – 100 б. 50 нче бирем), сүзлек дәфтәре, кагыйдә китабы, карточкалар, экран, «Татар теленең аңлатмалы сүзлеге».

Максат: Татар телендә сүз тамырының сүз башында булуы, үзгәрмәве, сүзнең мәгънәсен үзгәртүче һәм сүзнең мәгънәсен үзгәртмәүче кушымчалар турында күзаллау булдыру. Бурычлар: 1. Сүз ясагыч кушымчалар ялгап, тамырдаш сүзләр ясарга өйрәнү. 2. Укучыларның уйлау, фикерләү сәләтен, иҗади активлыгын, дөрес язу күнекмәләрен үстерү. 3. Башкаларга карата түземлелек, үзара дуслык, ярдәмчеллек сыйфатлары тәрбияләү.

В презентации можно познакомиться с разными жанрами искусства, в которых изображен образ великого татарского поэта Г.Тукая.

Максат: “Табигать һәм кеше” темасына караган сүзләрне актив кулланылышка кертү,укучыларны кешенең табигатькә йогынтысы тәэсирендә килеп чыгарга мөмкин нәтиҗәләр һәм аларны булдырмый калу юллары белән таныштыру;

Тема "Существительнöй послелогкöт гижöм"

Фотографии из акции, проводимого в школе. Цель этой акции - привлечь внимания учащихся к кнге, воспитание любви к чтению.

Бу проект укучыларда китап укуга мәхәббәт тәрбияләп, аны рухи яктан үстереп, җәмгыятьне уңай якка үзгәртүгә сәләтле шәхес тәрбияләүне максат итеп куя.

Шаблоны дедушки ГуРу. Описание интересного эффекта собирание малого в большое и наоборот с набором шаблонов для его использования.

Предложенный материал познакомит родителей с методикой синквейн. Используя эту методику дома с ребенком, в игровой форме можно закрепить лексические темы, автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки .

Аннотация. Дәреснең темасы программада “Гади җөмлә синтаксисы” бүлегенә кертелгән. Бүлекне өйрәнүгә 31 сәгать бирелгән. Шул дәресләр системасында “Сүзтезмә” темасы 19 нчы дәрес итеп өйрәнелә. Дәрес тибы –уку мәсьәләсе кую һәм чишү. Дәрес иҗади үсеш технологиясенә нигезләнеп оештырылды. Кулланылган метод-алымнар: тикшерү, эзләнү, нәтиҗә чыгару,модельләштерү, дәреслек белән эш, төрле биремнәр башкару h.б.

Максат: асыл һәм нисби сыйфатларны аерырга өйрәтү; сыйфат, сыйфат дәрәҗәләре турында белемнәрне ныгыту; сүзлек байлыкларын арттыру, иҗади фикерләргә, белемне башкалар белән уртаклашырга өйрәтү; туган як табигатенә, җәнлекләргә, кошларга мәхәббәт тәрбияләү.

Рассказать о характерных особенностях животных.

Татар мәктәбенең 6нчы сыйныфы өчен татар теленнән дәрес эшкәртмәсе. Рәвеш темасын тулысынча кабатлау өчен кулланырга мөмкин.

Дәрес 7 нче сыйныфта «Морфология» бүлегенең унбишенче дәресе. Фигыль төркемчәләре инде үзләштерелгән.Минем тематик планым нигезендә бу дәреснең планлаштырылган нәтиҗәлелеге: Предмет буенча нәтиҗәлелек - Татар тел гыйлемендә фигыль төркемчәләрен танып белү Метапредмет нәтиҗәлелек: а) регулятив гамәлләр ныгый - уку мәсьәләсен китереп чыгаруда, фигыль төркемчәләрен, аларның үзенчәлеген ачыклауда, рефлексия ясауда, үзбәя куюда катнашалар; ә) коммуникатив гамәлләр ныгый – төркемдә эшләү барышында, аралашу күнекмәләре үсеше өчен җирлек туа: бер-берсен тыңлый, ишетә, фикерләрен дәлилли

Сан турында мәгълүмат булдыру, саннарны сөйләмдә дөрес куллану күнекмәләре булдыру, саналмыш турында белемнәр булдыру; Санны сөйләмдә куллану күнекмәләрен камилләштерү, укучыларның сөйләм телен үстерү; Туган телдә аралашуга омтылыш тәрбияләү.

Татар халкының бай гореф-гадәтләре,йолалары аша татар халкының культурасы белән таныштыру.

Рус сыйныфының татар төркеме өчен дәрес.

Татар мәктәпләренең 5нче сыйныфында әдәбият фәненнән язучылар иҗат иткән әкиятләр өйрәнелә. Шуларга бәйләп, А.Алишның "Сертотмас үрдәк" әкиятен дә өйрәнергә мөмкин. Бу әкиятне өйрәнү аркылы балада бик күп әхлакый сыйфатлар тәрбияләү мөмкинлеге бар.Укучыны кысыксындыра алырдай бу әсәрне тәрбия сәгатьләрендә дә кулланырга мөмкин.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития средст-вами учебного предмета в соответствии с целями изучения родного (эрзянского) языка и литературы, которые определены стандартом.